干预及支援

合乐手机客户端下载有许多项目和资源来支持那些在一个或多个班级中挣扎的学生，他们不是合乐手机客户端下载特殊教育项目的一部分.

 

504计划为有残疾的学生提供住宿，以满足学生的需求，并确保学生的教育不因残疾而受阻. 

 

学生援助委员会(PAC)是通识教育教师或专家在通识教育环境中帮助有学校问题风险的学生的主要方式.  PAC项目并不打算取代传统的方法或资源，以帮助学生在学校有效地发挥作用.  而, 它们的存在是为了利用通识教育环境中的可用资源来关注特定的学生问题.

The purposes of the PAC are: to identify students in need and then plan and provide appropriate interventions for those students within the general education setting; to identify the responsibilities of building staff who participate in the planning and provision of intervention and referral services; to actively involve parents/guardians in the development and implementation of PAC plans; to review and assess the effectiveness of the services provided in achieving the outcomes identified in the intervention and referral plan; to provide professional development to general education staff members who either refer students to PAC or who assist in providing the intervention and referral services; and to coordinate the services of community-based 社会 and health agencies.

PAC团队是学校用来干预学生问题的众多资源之一, 在儿童研究小组(CST)评估之前.
 

干预和转诊服务过程是学区人员和家长之间的学校合作努力，当学生被确定为学习成绩最低时进行干预, 社会, 和/或普通教育环境下的情感进步.  该团队收集和评估相关数据，以确定影响学生表现的具体障碍.  一旦这些障碍被确定, 通过行动计划确定并实施个性化干预措施，以解决关注的领域.  干预可包括使用干预反应(RTI)模型.  一般而言，RTI基于三个部分:
1)使用越来越密集的多层干预措施;  
2) a problem-solving approach to identifying and evaluating instructional strategies; and
3)一个综合的数据收集和评估系统，以监测学生的进步和指导决策.  在整个过程中，由行动计划中确定的个人继续监督学生，并根据需要对计划进行调整.

PAC流程的步骤如下: 

如果PAC过程用尽了所有现有的以学校为基础的通识教育干预措施，而收效甚微, 学生可能会被转介至儿童研究小组进行全面评估，以收集额外资料，并确定学生是否符合接受特殊教育及相关服务的资格.  儿童研究小组评估的建议可以直接来自PAC小组，也可以在评估过程中随时来自家长/监护人.

 

干预是指学校工作人员努力研究和创造性地解决教育问题，使学生面临学业失败的风险.  采用团队的方式鼓励父母的参与, 学校工作人员会仔细考虑那些“有学习风险”的学生的需求, 行为, 和健康问题，并实施战略以解决关切领域.

干预是一个重新审视和修改计划的过程. 成功的干预计划, 随着时间的推移逐渐形成, 是一种强有力的方法来支持处于危险中的学生吗.  如果成功, 这比特殊教育推荐更可取，特殊教育推荐要求学生接受评估并具有确定的残疾.

有时，干预是不成功的，转诊到特殊教育是必要的.  然而, 前期的PAC干预是有价值的, 因为它证明了转诊是合适的，并告知IEP团队已经或尚未取得成功的策略，如果有必要制定个性化教育计划(IEP). 
 

AIS项目为加速学生的学习提供补充指导，使他们能够在阅读方面达到年级标准, 写作, 和数学. 根据每个年级的一套标准，选择学生参加AIS项目. 
 

K-5年级的学生在焦点时段接受AIS指导, 为所有学生提供时间参与支持或挑战学生优势和需求的活动. 在焦点期间接受AIS指令, 合乐手机客户端下载确保学生不会错过重要的一般课堂教学. 

加速干预服务(AIS)是合乐手机客户端下载通识教育计划的补充部分.  这不是替换指令.  学生接受他们的课堂老师完整的语言艺术和数学指导.  除了课堂教学外，AIS还为学生提供额外的帮助.  该项目是基于所服务学生的个人需求.  因此，每个AIS课程的重点将随着这些需求而变化.  教学形式是与课堂老师合作建立的. 确定的弱点和目标将驱动AIS指令.   它将高度集中于有需要的具体领域(即. e. 流畅性、语音发展或理解).  学生可以在课堂上或校外获得额外的帮助.  在秋季会议上, 您将收到学生的个人学生加速计划(ISAP)，该计划将概述课程格式和需要解决的特定重点领域.  
 

项目目标:

扫盲计划:

合乐手机客户端下载的最终目标是培养孩子们对阅读的热爱!   

数学程序:            

 

家庭作业:

合乐手机客户端下载希望所有接受语言艺术支持的学生都能阅读它们 晚上. 合乐手机客户端下载将允许学生把他们已经读过的书带回家，这样他们就可以练习并读给你们听.  第二天必须把这些书还给学校.  对于语言艺术和数学学生，当需要练习以内化学习时，额外的家庭作业是“根据需要”布置的.

学生的期望:

沟通是学生成功的关键.  如果您在学年中有任何问题或顾虑，请随时与合乐手机客户端下载联系.

 

中学生参加数学“工作坊”课程, 阅读, 和/或写作, 这取决于他们的学术需要. 工作坊课程允许学生在较小的班级环境中得到培养，并学习有针对性的技能. 根据学生不断变化的学业需求, 学生可以在学年期间定期进入或退出AIS课程. 

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